広い黒板をスクリーン代わりにして、明るく鮮明に投影できるため、後ろの席でも視認性が高まります。児童生徒は自然と前を向き、集中して見るようになります。
さらに教師は写真を使ってイメージを共有したり、「教科書のこの部分を見て」といった視覚的指示をスムーズに出したりできるので、理解を促進する効果が期待できます。

長い黒板の一部を「アナログ用」、もう一方を「デジタル用」にスペースを分けることで、同時に両方を提示できます。
デジタルとアナログそれぞれの良さを引き出した授業が可能です。

プリント配布の削減で教師の負担を軽減。
板書時間の短縮により児童生徒の集中力を維持できます。その結果、児童生徒が思考やディスカッションに使える時間が増えます。

電子黒板と1人1台端末を組み合わせることで、授業の幅がさらに広がります。児童生徒が自分の端末画面を電子黒板に投影したり、逆に電子黒板の画面を端末に配信したりすることが可能です。
こうした画面共有が活発になることで、児童生徒は他者の意見を参考にしやすくなり、教師は全員の進捗状況をひと目で把握できるため、個別指導をよりスムーズに行うことができます。